灵活运用规律，提高计算速度

灵活运用规律，提高计算速度

苏教版小学四年级数学

在学完“用计算器探索规律”之后，有这样一组练习题：

直接写出各题的得数。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!

14×3=42                 14×30=

14×9=                   14×90=

14×15=                  14×150=

在不到半分钟的时间，有10多名学生全部完成。他们洋洋得意，按奈不住自己的兴奋，跃跃欲试地要表现自己。从交流中得知，他们的想法是这样的：先把左边两题与第一个算式对比，写出其结果。分别用42×3=126，42×5=210.因为在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。右边的算式与左边的算式相比，这样就可以很快写出得数。分别是42×10=420，126×10=1260，210×10=2100.中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!

做的比较慢的同学他们在做每一道题时都与14×3=42相比：看第二个因数乘几，就用42乘几。这样虽然计算结果也正确，但效率太低。因此，对于一些规律的运用必须灵活。这样，不仅可以提高计算的正确率，也可以提高计算的速度，增强学生的自信心。教学中，我们要善于开拓学生的思维，做一名与时俱进得教师。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!

河南省三门峡市陕县第二小学    陈海波

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