教学周记：教的方法要多样化

　　今天上课时徐jianqiang的表现又反复了，而林haopei也明显不如上一节课。故课后又找他们谈了一下，但这次效果明显不佳，特别是林**，叫他过来时就表现得很反感，抵触情绪很大，好象在说，怎么又找我了，才两天就第三次叫我了！

　　看来对这样的思想后进学生，除了应该预料到他们会反复之外，更应该想出多几种不同的方法来教育，方能产生持续的教育效果。任何方法再好，只用单一种方法是不可能产生太大效果的。学生除了会出现意料之外的反感情绪、抵触情绪之外，而且学生会对该种教育方法产生免疫力，觉得没什么，形成无所谓的态度，特别是那些没有惩罚的教育方式；甚至学生会看低教师的能力，觉得老师就只有这一两招，个别还可能想跟老师对着干，看看老师是否有办法有能力，那样就更麻烦了。

　　所以，教育方式也好，教学方式也好，都要想方设法多采用几种方法，变换着用，结合着用，并根据具体的变化采取各种变通的教育教学方法，以提高教育教学的针对性与时效性，产生更好的教育教学效果。

　　比如与学生谈话，可以再谈话的最后跟学生说清，在最近这段时间内或几天内会多观察他的表现，根据表现会再多次找他谈话。打了一下预防针，可以避免不必要的抵触情绪。或者让他再某个具体的时间来找你，进一步谈谈相关的情况或表现。谈话后学生表现好转的应在课堂上大力表扬或暗中肯定鼓励，以减少私下表扬的接触。或者再让一个学生做监督与帮助，也可避免与老师的太多接触。接触太多也会适得其反。

　　今后应多研究教育方法的多样性、教学方法的多样性及其适当的搭配结合应用方法。

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