带学生进入地理图像世界

带学生进入地理图像世界

——对湘教版七年级上册插图的一点认识

山东省郓城县侯集中学 刘康贤 邮编274714  
    湘版地理实验教材七年级上册的“文字系统部分”精炼概括、言简意赅，而其“图像系统部分”却篇幅宏大、丰富翔实，最大限度地发挥了地图载体的容纳和承载功能。教材把生动形象的地理图像展示在学生面前，带学生进入了一个丰富多彩的地图世界，有助于唤起学生的学习热情和引领学生主动探究。

一、增加地理图像，唤起学习热情

    综观七上教材，图像荟萃，异彩纷呈，全书各类插图224幅，简直就是一本七年级上册“地理图像大全”。增加大量的学生喜闻乐见、易于接受的地理图像，不仅突出体现了地理的学科特色，增强了教材的可读性和亲切感，而且非常符合初一学生的认知规律，能够大大调动学生学习地理的积极性。

1.紧扣认知特点，指引学习方向。初一年龄段的学生好奇心强，对色彩鲜艳的地图很感兴趣，教材中一幅幅清新醒目的素描图、示意图、景观照片、地理漫画等等，活灵活现，引人入胜，吸引着学生好奇的目光，他们对于这些地图的喜爱，远远胜过任何生动的文字描述。地理是初一学生的一门新课程，而遍及全书的各种插图，无疑是对学生最好的启迪——这些精致的插图，将会以一种无声的语言告诉学生：地图是学习地理最为重要的工具。科学的地理学习生活，应该从认真学习地图开始！

2.认识地图世界，感悟多彩生活。新课标强调，生活世界是科学世界的基础，地理学习必须回归学生的生活世界。教材所精选的地理图像，无一不是贴近学生生活、联系社会生活、反映现代生活，这在形象地凸现地理与生活的关系的同时，也清晰地传达给学生一个重要信息：地理课不是游离于生活之外的“死”课程，而是与人类生活密切相关的“活”知识。这样一方面可激活学生的学习动力，真正实现由“要我学”向“我要学”的转变，引导学生主动发展，进而培养创新精神；另一方面，多彩的图像画面，也会让学生尽情领略到自然之美、社会之美，激起他们对美好生活的向往之情，进而形成健康的审美情趣和正确的价值观念。例如第三章第四节中关于“聚落的形态”的讲述，教材以“活动”的形式，给学生展示“东南亚民居”、“北非民居”等多幅照片，来介绍世界上各具特色的民用建筑，说明民居与当地自然条件的关系。图片资料把学生带入了世界各地多姿多彩的生活之中，引人遐思，令人向往，有利于培养学生科学的生活态度和积极的进去精神。

二、走进图像世界，学会主动探究

    众所周知，传统地理教材中文字系统的比重较大，繁多的“文字说明”，极易把学生引入“学地理就是背地理课本”的误区，因而使学生对地理学习产生反感情绪，造成了“讲台上老师声嘶力竭，讲台下学生无动于衷”的被动教学局面。湘版七上教材则采用全新的编排形式，把大量符合学生心智特点的地理图像充实到教材之中，用以诱发兴趣、激活思维、引导探索。这就为学生搭建起一个自主探究的学习平台，促使学生在读图、析图、用图的学习过程中，去发现知识、提高技能、增强素质。例如，教材在每一章的首页上都配有一张大幅景观照片，照片下面印着生动的“引言”，既活跃了教材表达形式，增添了教材的趣味性，又以一种崭新的创意“开篇启迪”，有利于引发学生“急于了解下文”的学习欲望，继而积极而愉快地投入到对本章知识的学习中去。又如第二章第一节中“经纬网”的讲述，对学生来说非常具有“亲和作用”。教材首先呈现“地球仪上的经纬网”；接着由“图2—12”中两个卡通人物“玲玲”和“贝贝”把地球仪上的地图“撕开”展为平面；再依次过渡到“图2—13”的方格状经纬网、

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