阅读理解中事实细节题型的解读

于细微处见真情（1）

                                             ——阅读理解中事实细节题型的解读

 

浙江省绍兴鲁迅中学   蒋立红

毫无疑问，在历年的高考中，阅读理解一直是考生们获得高分的必争之地。考生们对此是爱恨交加，正所谓“成也萧何，败也萧何”。如何在解题过程中寻得突破口，去伪存真，无疑是解题的关键所在。

阅读理解的题目类型主要为主旨大意型、事实细节型、推理判断型以及词义猜测型等。近年来，各地的高考试题对阅读理解中关于事实细节题的考查，不仅有增多的趋势，难度也稍有增加。对此，我们师生是喜忧参半。喜的是，事实细节题相对而言，稍显容易；题量多了，得分也相对容易一些。忧的是，难度也是逐年增加。有时候是模棱两可，难以抉择，眼睁睁地看着自己在真相的周围傍惶不止，犹疑不定，却不入其门。一旦失足，则捶胸顿足，懊恼不已。

本人拟将事实细节题型的特点以及在解题过程中易犯的错误作一清理，帮助备考师生理清解题思路，寻找良策，轻装上阵。

一、设问方式

   一篇文章确定了要表达的中心思想，还必须通过许多细节的信息来进一步阐释中心思想。因此，对文章或某一段落中其些特定的细节或文章的重要事实的理解能力则成了考查的重点。事实细节型题目的设问方式常常为：

   1.What does the author mention?

   2.Which of the following is true/false/mentioned?

   3. All of the following statements may be true/false except…

   4.Choose the right order of the events given in the passage.

   二、表现形式

  1．一目了然

   这是事实细节题型中最为基本的表现形式。学生往往可以从原文中直接获得答案。寻找正确的关键词是它的突破口。例如，07全国卷I，E篇：

   72．Daylight Saving Time was introduced in Tasmania______.

     A．to stop the drought in 1967

B．to support government officials

C．to pass a special law in the state

D．to save water and electricity

                                                    (Key:D)

答案是显而易见的。根据文章第二段前两面三刀句话In 1967, Tasmania experienced a deought. The State Government introduced one hour of daylight saving that summer as a way of saving power and water.就能得出结论。这种一目了然的事实细节题在文章中整个句子都有明显的提示，内容中的关键词基本一致，有的甚至完全相同，只需把问题中的句子原文中的句子相对照即可得出正确有答案。唯一要做的是能快速而正确地找出原文中的句子。需要练习、加强的是对原文关键信息的理解记忆能力，以便在解题时能迅速地反应，查找，从而顺利得出结果。这种类题目较多地出现于一些广告文体中，如07浙江卷C篇的第48、49、50题，等等。

2．语义转换

近年来，事实细节题中能一目了然得出结论的题目越来越少，越来越多的题目趋向于语义转换。具体表现为题目信息与原文信息表达方式不同。例如，07全国卷I，C篇：

65．Right after McKenzie came back, the other children were______.

   A．happy           B．curious         C．regretful           D．friendly

                                                           (Key:B)

66. What is one of the changes the author finds in her children?

  A．The daughter acts like a leader.

B．Sam holds her hand more often.

C．The boys become better followers.

D．Tom has less difficulty in speaking

                                                          (Key:D)

根据原文第三段中的第三句话When she returned, the other children showered her with tons of questions.可得出结论：孩子们是非常地好奇。第66题的依据则在原文第四段第三句中My stuttering（口吃的）son,Tom,doesn’t stutter once suring our activities since he doesn’t have to struggle for a chance to speak.可见一斑。

   虽然，对于一部分学生而言，这种类型题并不难，它们只不过是同一种意思用不同的方式来表达而已。但是，对于另外一部分学生来讲，的确是难度有所增加，他们会由于找不到相同的信息而一筹莫展，甚至于束手无策。因此，在平时的训练中应更多地关注词汇的一词多义和一义多词，以及句型与句型之间的相到转换。同时还应注意到一个小小的窍门：题目中信息的表达往往比原文中的信息更简洁明了。所以，反过来，可以用题目中的信息更好地帮助我们去理解原文。

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