如何培养小学生学习英语的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。传统的英语教育将英语教育视为单词、句式、语法等的简单组合，导致死记硬背成为学习英语的唯一方法。新课标的提出要求一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者有以下几点感悟。
一、注重渲染课堂的英语学习气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
“良好的开端是成功的一半”。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟营造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如“Everyday English”小表演等有趣的复习知识型的游戏，能活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
二、合理运用各种教学媒体，努力提高英语学习的趣味性。
采用多样化的教学手段也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画，现场录音、多媒体课件等，能使所要呈现的情景更加直观而富有情趣。用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣效能。
争强好胜是小学生的普遍心理。采用适当的比赛活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。教师可采用分组限时、个人擂台、男女生对抗等比赛形式，赛拼写单词或赛拼读音标的速度和能力等。在竞赛过程中，学生们能赛出基础，赛出质量，赛出能力，越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。
四、建立和谐的师生关系，促进师生间轻松自然的英语交流。
良好的师生关系不仅可以提高学生学习的积极性，更可以顺利推动教学进程。根据教学内容的要求，创设适宜的英语环境和特定的教学情境，使学生如临其境，如见其人、如闻其声，把言、形、情融为一体，能有效地训练学生的口语和文字表达能力，较快地使学生进入能力“最佳发展区”。如教学“A：Hello，My name is Mike；B：Hello，my name is Tom；A：Nice to meet you；B：Nice to meet you，too．”时，教师微笑地走到每个学生的身边一一地和他们亲切交谈，能使学生进入角色，仿佛置身实际的交际情景之中。当然，和谐的师生关系是建立在爱的基础上的。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生更应伸出援手，让他们在成功的喜悦中获得学习上的自信。
总之，学生学习兴趣越浓厚，情绪高昂，就能达到良好的教学效果，学生的各种能力也就能得到充分的发展。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！