生物实验装置和材料的改进

新疆石河子一三六团中学：周爱民
邮编：834018

一、实验装置的改进：
1、制作练习用载玻片：
在无药膜的投影胶片上复印上“数学”或“字”如：上、下、左、右等，数学或字的大小一般为1mm左右，然后过塑，最后切割成载玻片大小即可在练习使用显微镜时使用，这样可以从根本上消除学习使用显微镜时，玻片标本的损坏。
2、制作载玻片：
实验过程中，盖玻片使用量比较大，极易破碎，而且价格昂贵，将无药膜投影胶片切割成12   12mm左右的方块，作为盖玻片，不会破碎，避免实际操作和清洗时盖破片的消耗。
3、观察根毛：
在培养皿底部放2—3张吸水纸，弄湿后将水倒尽，然后把已经浸软的种子如：小麦、玉米的种子，放上6粒左右，盖上培养皿即可，3—5天后即可用肉眼或放大镜清楚的观察到根毛。培养方法简单，又容易观察，避免了在沙土锯末中培养看不清根毛的现象。
4、用铝铂纸代替黑纸片遮光：
在开设学生分组实验《绿叶在光下制造淀粉》时，需要在实验前用曲别针在叶上夹大量黑纸片，在操作时非常慢，需要大量的时间夹黑纸片，不小心还容易把叶弄烂。改用铝铂后，只需用手轻轻捏一下即可夹在叶上，非常简便，而且可以反复使用。
二、实验材料的改进：
1、用绿菊代替金鱼藻作光合作用产生氧的实验：
石河子地区养殖金鱼藻的极少，很难买到。而养殖绿菊的却十分普遍，实验效果十分明显，价格相对较低，而且较为柔软、集中，便于盖置漏斗和试管。
2、将演示实验观察草履虫改为学生分组实验并与观察水螅实验合并开设：
教科书中是这样安排的：用肉眼和放大镜观察草履虫的大小。然后在低倍镜下观察草履虫的形状和运动。以上步骤作为演示实验，只能让个别学生观察到，不可能面向全体学生，如果改用显微投影仪让学生观察，显然可使全体学生观察到，但对草履虫的大小，学生无正确的判断，无法得出“身体微小”的结论。因此我们认为此演示实验改为学生分组实验更合适一些。而水螅实验，由于石河子地区自然界无水螅（石河子大学农学院腔肠动物研究室廖文林教授也是这样的看法），因此，只能观察水螅的切片，时间很短，不适合用一个课时，我们认为和观察草履虫实验一并设较为合适，而且便于比较，加深理解。
3、观察蚯蚓实验增设观察水蚯蚓：
在学习蚯蚓的消化系统和循环系统时，可用一个单凹载玻片，将水蚯蚓放在凹处，然后用另一载玻片盖上，制成临时装片，通过显微投影仪，投到屏幕上观察，蚯蚓的整个身体好像是由内外两条管子套在一起似的，可以非常清楚的看到，以及各消化器官的位置，背腹血管，消化器官的里面蠕动，血液的循环等都可以观察到，既直观又大大提高了学生学习环节动物的兴趣。
4、用显微镜观察泥鳅尾鳍的血液流动：
用泥鳅作观察实验的优点是：第一，尾鳍色素少。第二，生命力强，离开水很长时间不会死亡，一个年级实验完后鱼还完好的活着。因此用量小，可节省成本，便于观察。而小鲫鱼，孔雀鱼等好动，尾鳍常打到镜头上，影响观察。
5、观察蜗牛的运动和应激性：
实验时，蜗牛总是缩在贝壳里，影响观察。将蜗牛贝壳口朝上，滴一滴植物油，蜗牛就不会老是缩在贝壳里了。
6、一种观察气孔的好材料——菠菜：
新教材教参教案介绍：用杨树叶，在露出水面的叶柄处吹气时，可以看到叶面有气泡冒出。通过反复实验我们发现，杨树叶几乎看不到有气泡冒出，我们改用菠菜叶后，效果却十分明显。

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