农村初中生物新课程资源的开发与运用研究

一、课题界定
1、本课题的“新课程资源”指向支持新课程生物（实验教材）教与学的物化资源, 主要包括可以用来校际交流与共享的案例、课件和其它学习资源。
2、在新课程理念的指导下，本课题将运用现代教育思想和教育理论，以培养学生的科学素养和人文精神（尤其是实践能力和创新精神）为宗旨，以支持教学方式的转变、提高教育教学效率为重点，研制、开发学科课程资源并搭建区域生物教育资源平台等，为我市学科课程改革提供优秀教学案例和教学资源库建设的范例。
3、本课题以学科教研协作区为基本研究单位，通过资源共享、优势互补、开发与运用并举等策略，改善和提高全市生物教学的资源状况，研究生物学科课改中出现的与资源相关的新问题，确保学科课改工作的顺利实施。
二、课题研究背景
1、社会背景：随着新一轮课改的全面展开，教育理念的全面更新，教育资源的内涵和外延都发生了很大变化，新课程呼唤与之相匹配的课程资源。表现在：
（1）教育要面向社会。当今社会正发生着深刻的变化，社会发展的日新月异，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为学校教育改变传统教学模式，从封闭式向开放式转变，充分开发和广泛吸纳社会有价值的教育资源，以培养创新型、能力型的人才，既教育的素材有相当部分必须来源于社会，教育要关注社区、家庭，并取得他们的支持；同时，教育最终要解决社会中的相关问题。同时，利用社会资源进行学习也是培养学生终身学习的需要。
（2）当今生物高科技的迅猛发展，以及由此带来的越来越多的生物高科技产品走进我们的生活等，要求我们不断吸纳新鲜信息以弥补教材更新周期过长的不足，充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，特别是互联网技术在教学中的积极运用更是有着非同寻常的意义。 
2、地区背景：开发与运用新课程资源在我市既显得十分必要和迫切，又有一定的可行性。表现在：
（1）我市属全省38个山区县市之一，已完成“普九”工程，近年来县域经济发展势头良好，为教育水平的进一步提高提供了较好的支撑。
（2）目前我市大量的农村山区学生自主开发学习资源的能力和意识与新课程“学生是新课程的建设者”要求还有一段距离，客观条件也还很不成熟，充分发挥教师学习资源的开发者作用，既是教学的需要，也是客观条件之必然。在目前参与新课程实验的教师中，有接近2/3的教师是非生物专业教师，他们开放和运用教学资源的能力有限，而利用现有的教材等简单的教学资源显然是无法实现教学目标的。
（3）我市进入国家基础教育课程改革实验较早，教育科研气氛浓厚，教师群体科研能力较强。先后有多人次参与了省市级课题的研究，并取得了相当丰富的成果。许多教师的论文在国家、省市级报刊杂志上发表与交流，从2002年1月到现在为止，我市已经举行了10余次规模较大的研讨活动，课题负责人和参加课题的有关老师多次参加省市级的培训。
三、课题研究的目标
1、通过教育资源的开发与共享，探索学校、老师、学生自主开发和利用教育资源的途径和方法，进一步更好地建设学科教学教育资源库，通过提高教学资源利用率。 
2、运用现代教育理论与教育思想，探索新课程资源支持下的教学设计理论，通过教学改革与实验，构建基于新课程资源环境的各类教与学模式； 
3、通过课题研究，培养学生的自主学习、创新学习和终身学习的意识和能力。
4、通过课题研究，更新教师的教育资源观念，进一步提高教师队伍开发和运用现代教育资源的能力。
四、研究内容
1、新课程生物教育资源的表现形式及其功能研究。
2、生物课程资源的开发与利用的基本策略研究。
3、宜都生物教育资源库与信息资源网的构建与管理研究。
4、基于新课程资源下的教与学方式研究。
五、研究方法
本研究拟采用文献资料法和行动研究相结合的手段，通过搜集国内外教育资源开发与运用的崭新成果与发展动态，学习其先进的手段、理论等，在一定的范围内系统地、科学地解决实验过程中存在的实际问题。
六、操作步骤及时间安排
1、2003.9.－2004.1.制定研究方案，组织课题组成员，讨论落实各层面具体工作，对课题组人员实施分层次的培训，课题研究工作进入试运行阶段。
2、2004.2－2004.12 完成宜都市生物教育资源网站的建设工作；整合1—2批与教学同步的资源；推出基于新课程资源下的有关教学案例。
3、2005.1－2005.7. 全面深化课题研究，完善生物教育资源库；构建与新课程相适应的教与学新方式；召开优秀教学经验展示现场会；同时积累材料。
4、2005.8.－2005.10.整理分析研究结果，结题论证。
八、预期成果及体现形式
本课题总的预期成果除研究报告和相关论文和案例外，其它成果体现形式为：
1、学科老师除学会运用Internet上网查找、筛选信息，部分中青年教师会使用创作工具，开发网络资源；人人会运用网络技术，现代教育信息观念普遍形成。 
2、形成一种全新的、充分体现学科实验性、实践性、开放性、研究性和自主性的学习模式，学生的科学素养和人文精神普遍得到不同程度的发展。
3、学校网上资源（软件、课件）数量有较明显的增长，质量进一步提高。
九、课题组成员
组    长：赵家伟（市教学仪器装备站站长）
尹  泉（市教研室生物教研员）
主要组员：刘  洪、潘勇堂、杨宏宇、李继保、
王  鸿、刘  兵、高登宽、杨世明
成员单位：
陆城一中、陆城二中、五眼泉中学、陆城四中、市外校
十、课题组顾问
    宜昌市教研中心张贤荣老师 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！