比较分析法在生物教学中的应用

有比较才有鉴别，比较法无论在学习新课过程中还是在复习过程中都是一种常用的，有效的学习方法。他能帮助学生澄清一些似懂非懂，似是而非的生物学知识，对于巩固知识，查缺不漏，清除盲点有着举足轻重的作用。

1，容易与原核生物混淆的生物比较：

无细胞结构的生物：病毒

有细胞结构的生物：原核生物：放线菌，衣原体，支原体，细菌，蓝藻等。

    真核生物：单细胞原生动物：草履虫，变形虫，疟原虫，喇叭虫。

                                  低等植物：衣藻，海带等

                                  真菌：酵母菌，各种霉菌，蘑菇，木耳等

   2，基本结构的比较举例：

     （1）各种基质的比较。

                 细胞质基质，叶绿体基质，线粒体基质，核基质的

                 A 功能及所含有机化合物都相同

          B功能及所含有机化合物都不相同

          C 功能相同，所含有机化合物不同

          D功能不同，所含有机化合物相同

     （2）细胞结构的比较

         除那项外，其余各项①－⑨中的物质或结构在下列生物中的叙述都正确的  ①核酸 ② 蛋白质 ③ 叶泡 ④叶绿体⑤ 线粒体⑥ 核膜⑦ 核糖体  ⑧细胞膜⑨ 细胞壁

          A①②在噬菌体 大肠杆菌 衣藻 草履虫 体内都存在

          B①－⑨在草履虫中都存在

          C⑦⑧⑨在大肠杆菌和衣藻中都存在

          D除⑥外，在大肠杆菌和衣藻中都存在

      （3）各种生物膜的比较

          通过有关方法，测得多种生物膜的化学成分如表所示;

种类	蛋白质	脂质	糖
变形虫的细胞膜	54	42	4
人红细胞膜	49	43	8
线粒体内膜	76	24	0
小鼠细胞膜	44	52	4
菠菜叶绿体片层膜	70	30	0

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