让思想品德走进学生生活

读罢任雁老师的《让“小品表演”走进思想品德课堂》（《山东教育》第29期），我联想到我校课改6年来摸索出来的思想品德课堂教学模式，颇有同感。《思想品德》新教材以《孟杰和他的伙伴们》故事系列作为各单元的开篇，呈现方式生动活泼、丰富多样，着重增强教材的趣味性、可读性、可视性。同时新教材也注重引导学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，从而加大了理论联系实际的力度。面对新课改的挑战，广大思想品德课教师已经转变观念和角色，实现由单纯的知识传导者到学生学习的促进者、组织者和引领者的过渡。

一、激发兴趣，由单一的说教转变到形式的广泛性和灵活性

兴趣是最好的老师。从“海滩小天使”的故事中我们看到了激发培养学生学习的浓厚兴趣、求知欲是多么的重要。作为教师要想方设法为学生提供激发其兴趣的舞台，使他们的潜能得到展示和发挥，让各个层次的学生都能体验到课堂上思维劳动的快乐。激发学生学习兴趣的方法很多，在教学过程中，根据教材内容，让学生或感悟名言、或故事交流、或播放歌曲、或唇枪舌剑、或实话实说、或新闻聚焦、或法庭模拟、或生活剧场，或小品表演、或情景续写、或小组展示等多种形式交相辉映。

1、让歌声飞进课堂。优美的旋律可以激发学生的热情，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。教师可根据教材内容，适当穿插一些歌曲，如在讲《我和老师做朋友》时，播放歌曲《每当走过老师窗前》；在讲《悦纳自己的生理变化》时，播放歌曲《十六岁的花季》；在讲《正确认识个人与集体的关系》时，播放歌曲《团结就是力量》；在讲《党是我们的领路人》时，播放歌曲《走进新时代》等，优美动听的旋律，发自肺腑的心声，可以激起学生强烈的学习兴趣并产生共鸣。

2、让小品走进课堂。小品是学生喜闻乐见的一种娱乐方式，它以幽默的方式反映社会现实或表达情感。学生喜爱小品，他们自编自导的小品让人难以忘怀。如在讲八年级第4课《文明交往礼为先》时，学生自编自导小品《刘阿姨今天到我家》：小品内容是这样的：一天上午，妈妈买菜去了，只有翟宁一人在家，妈妈的同事刘阿姨来他家做客，请看他是怎们做的？学生欣赏完以后思考问题：你喜欢录像中的同学吗？为什么?从而自然导入新课《文明交往礼为先》。为了让学生理解 “文明礼貌的主要表现”，我特意在课前组织学生排练小品《买书》。故事情节是这样的：

小品地点：博慧书店

情景：两个中学生正准备买书。

甲：喂，给我那一本《岳飞传》。（衣冠不整、嗑着瓜子）

乙：阿姨，请给我拿一本《简爱》。

售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！“然后高兴地离开了。

甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？

售货员：“你人先到了，礼貌未先到。”

甲悻悻地走了。

学生欣赏完后思考问题：你能从语言、态度、举止三方面评价甲乙两同学的言行吗？这个小品给你什么启示？通过讨论交流，同学们认识到：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素养，

3、让漫画进入课堂

漫画不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画对增强课堂的直观性、生动性和趣味性，对探索素质教育有较大的促进作用。除了运用书本上的现成的漫画以外，教师也可让学生根据教材内容自己设计漫画。如在学习七年级第15课《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》时，课前根据我校已毕业的一个叫小林的学生，从在校偷摘葡萄开始到毕业后一步步滑向犯罪的深渊的故事，让学生设计一组漫画在课堂上展示，同时让全班学生思考：小林的哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为？从漫画中自己受到哪些启示？学生充分表达自己的观点后，教师做好点拨：一个小小的错误，就有可能造成重大的损失。一个看似不起眼的不良行为，若不及时改正，发展下去就有可能走上违法犯罪的道路。所以我们一定要加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。

4、让案例进入课堂

案例教学法作为一种启发式、互动式的现代教学方法，给传统教学注入了新的活力。让案例走进课堂，使枯燥的法律知识趣味化，让生活与教材融为一体，引导学生领悟概念和观点。如在学习七年级第18课《做一个对自己负责任的人》和九年级第2课《面对责任的选择》时，教师使用投影介绍世界上最大的沃尔玛零售公司董事长沃尔顿的故事：《一面墙改变一个人的命运》。沃尔顿收到了著名的耶鲁大学的录取通知书。但是，因为家穷，他交不起学费，面临失学的危机。他决定趁假期去打工，像父亲一样做名油漆工。

沃尔顿接到了一笔为一大栋房子做油漆的业务，尽管房子的主人迈克尔很挑剔，但给的报酬很高。沃尔顿很高兴地接受了这桩生意。在工作中，沃尔顿自然是一丝不苟，他认真和负责的态度让几次来查验的迈克尔感到满意。这天，是即将完工的日子。沃尔顿为拆下来的一扇门板刷完最后一遍漆，刚刚把它支起来晾晒。做完这一切，沃尔顿长出一口气，想出去歇息一下，不想却被脚下的砖头绊了个踉跄。这下坏了，沃尔顿碰到了支起来的门板，门板倒在刚粉刷好的雪白的墙壁上，墙上出现了一道清晰的痕迹，还带着红色的漆印。沃尔顿立即用切刀把漆印切掉，又调了些涂料补上。可是，做好这些后，他怎么看怎么觉得补上去的涂料色调和原来的不一样，那新补的一块和周围的也显得不协调。怎么办？沃尔顿决定把那面墙再重新刷一遍。

大约用了半天时间，沃尔顿把那面墙刷完了。可是第二天他又沮丧地发现新刷的那面墙和相邻的墙壁又显得色调不一致，而且越看越明显。沃尔顿叹了口气，决定再去买些材料，将所有的墙重刷，尽管他知道这样做，他要多花比原来近一倍的本钱，他就赚不了多少钱了，可是他决定重新刷一遍。他心中想的是，要对自己的工作负责。

他刚把所需要的材料买回来，迈克尔就来验工了。沃尔顿向他说了抱歉，并如实地将事情和自己的内心想法说了出来。迈克尔听后，不仅没有生气，反而对他竖起了大拇指。作为对沃尔顿工作的负责态度的奖励，迈克尔愿意赞助他读完大学。最终沃尔顿接受了帮助。后来他不仅顺利读完大学，毕业后还娶了迈克尔的女儿为妻，进入了迈克尔的公司。十年后他成了这家公司的董事长。现在提起世界上最大的沃尔玛零售公司无人不知，可是没有多少人知道，现在公司的董事长就是当年刷墙的穷小子。一面墙改变了沃尔顿的命运，更确切地说，是他对工作的负责态度改变了他的命运。

教师根据案例提出讨论题：你认为沃尔顿改变自己的命运靠的是什么？承担责任的代价是什么？承担责任的好处是什么？不承担责任的后果是什么？ 这个案例对你有什么启示？安排学生小组讨论和全班发言，最后老师阐明自己的观点：每个人都应承担自己的社会责任，做一个对自己行为负责任的人。只有这样，才能赢得别人的信任得到别人的帮助和支持；才能获得自尊自信，才能建立起良好的人际关系和稳定和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

一则生动有趣的案例，可以使学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。

二、转变学习方式，由抽象空洞的知识升华为鲜活生动的生活案例

《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。”从“海滩小天使”的故事中，我们看到小缇丽正是采用了研究性、探究性学习方式，从而使自己成为“巨浪”小专家。我们要像科尔尼老师那样积极引导学生通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。

1、开展小课题研究，让学生体验感悟

为了搞好“维护祖国统一”热点专题复习，使学生更加坚信台湾自古以来是中国的领土，祖国的和平统一大业一定能够完成，我布置了如下研究课题：海峡两岸的交往。同学们自己组织起来，组成研究性学习小组，利用网络从不同的资源中搜索、搜集台湾的昨天、今天和明天相关信息。在课堂上，我让学生通过自己的课件展示其研究成果，让大家共享许多从来没有了解过的台湾问题的信息，这样不但使学生主动获取了知识，培养了能力，而且还增强了学生的爱国意识和社会责任感。

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