高中政治选择题答题技巧

在高中思想政治课的课堂练习中如何贯彻精练原则，笔者认为，在练习中要精选习题，题目知识覆盖面要宽，能力训练视角要大，且能体现出一定的层次。以下就高二思想政治课第九课“在实践中锻炼成才”中的实践对认识具有决定作用问题，简要说明如何巧用选择题，提高练习效益和学生的解题能力。实践对认识具有决定作用，是本课的教学重点之一；实践是检验认识正确与否的唯一标准，是本课的难点之一。在课堂练习题的配置上必须与教学重点、教学难点相结合，同时还要体现能力训练的层次性要求。在本知识点的教学中我运用了一道不定项选择题，然后在此基础上进行变化、扩展，以达到提高练习效益和学生解题能力的目的。

例：辩证唯物主义的认识论认为：实践不仅对社会发展起着巨大作用，而且对人的认识具有决定作用。下列选项中能够体现这种决定作用的有( )

A．实践是认识的来源

B．实践是认识发展的动力

C. 检验认识正确与否的标准包括实践

D．实践是认识的目的

根据题干要求．正确答案应为A、B、D三项，C项是错误的，因为该选项认为检验认识正确与否的标准除实践外还有其他．因而也就否定了实践是检验认识正确与否的唯一标准，故而不能入选：学生答题出错也就是在这个选项上，一见到“实践”字样，不细读题便将C项当成正确答案人选。对C选项要引导学生分析不能人选的理由，帮助学生提高审题能力，也为后面变型练习、突破难点作了铺垫。由于该题未能完整地回答为什么说实践对认识具有决定作用，所以练习中还要将例题进行变型处理，变型后的题干如下：辩证唯物主义认识认为：“实践不仅对社会的发展起着巨大的推动作用，而且对人的认识具有决定作用。”之所以实践对认识具有决定作用，这是因为 ( )在各题肢不变的情况下，把握变化了的题干要求，如果只选A、B、D三项显然不能满足题干的要求，必须把C选项改为”实践是检验认识正确与否的唯一标准”，将四个选项全部选上，方为正确答案。这时再将例题与变型后的题目加以对比，学生就会发现，两道选择题题干题肢十分相似，只是有个别字句不同，但答案却大相径庭。经过变型处理，加强了对学生的阅读要求，提高了审题能力，避免了见到相似的选择题凭记忆盲目做答的不良习惯。在对题干内容稍加改动、备选题肢也相应改动后，可让学生对照备选题肢A、B、C、D四个选项依次回答为什么说实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是认识的目的、实践是检验认识正确与否的唯一标准。在此基础上，把上面四个选项内容组合在一起，就成了一道“为什么说实践决定认识”的带有综合性问答题的答案。由于是在分析基础上的综合，学生就不会感到这个综合性简答题有什么困难了。针对解题中的B选项“实践是认识发展的动力”，为提高学生的理解能力，可设置这样一个理论说明题：恩格斯说：“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”根据所学知识，联系我国“九五”计划和2010年远景目标，说明怎样正确理解上述论断。针对例题中C选项“检验认识正确与否的标准包括实践”，为培养学生的辨别与批判能力，可将其变化为一道辨析题：马克思列宁主义、毛泽东思想是经过实践检验证明了的真理，因此，马克思列宁主义、毛泽东思想也可作为检验真理的标准。以进一步加强学生对实践是检验真理唯一标准观点的掌握。这样，一道不定项选择题就分解为3个不同层次的要求。例题、例题变型、问答三个层次可在课堂练习时间内完成；对理解说明、辨析两个层次可经过学生简短讨论、教师略加提高后做课后作业，学生或对两题做书面简要答题提纲，或任选其一整理出答案均可。由于在选择、问答过程中对上述两个层次的知识要点都熟悉，再加上经过简短的讨论，分解了难度，所以作业对学生也不是一件为难的事了。

采用上述方法巧练选择题，不仅知识考察面广，而且突出了重点、难点；不单纯追求做题数量；更注重的是做题的质量与能力的培养，避免了为练而练，培养了学生勤于思考和善于思考的习惯，把传授知识与能力培养有机地结合在一起。

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