能用水分离木屑和大头针吗

在《分离混合物》一课的第二个环节是分离木屑和大头针的混合物，在教科版配套的光盘中有一段录像是把木屑和大头针的混合物倒入水里，结果木屑是浮在水上而大头针是沉入水底。而我在上这一课时学生都猜测能用水把木屑和大头针分离，但结果实验时发现混合物一倒下去，大头针马上沉入水底，木屑则先是浮在上面然后有部分慢慢下沉到水底。实验完学生都认为用水是不能分离木屑和大头针的，而我课堂上肯定了学生的想法。

课后评课时大部分老师提出水是能分离木屑和大头针的，只要倒下去马上把水倒出来，木屑是会随着水流出来的，这样就能把木屑和大头针分离开了。区教研员对这个问题是支持我的做法，她认为要尊重学生的发现，实事求是，不能只为了追求教材的答案。有老师提出我的材料准备得不好，应该选择能浮在水上的木屑，这样就不会出现学生认为水不能分离木屑和大头针的情况。

对于这个问题，课后我再认真的反思，发现其实这个问题是可以深挖下去的，自己在课堂上的处理还是有所欠缺。首先，学生看到木屑沉下去应该要肯定，我觉得我们不能为了追求和教材一致的答案而去否认事实，但是应该让学生知道这种现象只限于老师提供的这种木屑，用其他木屑还能不能得到这个结论呢？或者木屑弄得更细情况又会如何呢？要引导学生对问题作全面的思考或可以把探究延伸课外。最近在网上看到很多老师在讨论萝卜在水中的沉浮问题，因为得出的结论和教材上的不一致，为了找到符合教材答案的材料，老师们都比较头痛。我认为可以让学生认识到和教材不一样的事实，但是要让学生明白到这不是唯一的答案，结论会随着材料的改变而有可能不同。其次，应该让学生描述混合物倒入水里的整个过程，引导学生思考如果真的要用水来分离，我们应该怎样操作呢？让学生知道不同的操作方法同样影响分离结果。如果我当时在课堂上能作这样两方面的补充，学生的认识就会更全面、更科学。

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