处理好课本和教辅书的关系

 

　　我们认为，高考复习过程中应发挥语文课本的三大功能。一是基础知识的承载功能。以文言文为例，梳理时可打通篇目，以文言考点分类汇总，系统复习，以举三反一、把握规律。二是阅读能力的训练功能。课文大多可作为现代文阅读训练材料，尤其是第五、第六册课本，可以教读和自学相结合的形式开展学习，必将提升考生的阅读能力。三是写作技巧的示范功能。很多文质兼美的课文是写作的极佳模本，可精选课文作写作专题讲解。

　　在处理课本和教辅的关系上，可“花开两朵，各表一枝”，配合使用，相得益彰；也可先后使用，来他个“你方唱罢我登场”。 2007年浙江省语文高考新题不少，但“新瓶装旧酒”者居多，如能在复习时注重训练思维过程，对试题作“知其然，知其所以然”的思路探寻，破译命题密码，一切新题皆曾是旧时相识。

　　腹有诗书勤感悟

　　纵观近年高考试题，引导学生关注生活、拓展视野、关注人生、体悟真情已成命题趋势。“南水北调”、“专利申请”、“申奥成功”等语料频频入题，高考作文关注人生、强调真情的命题特征均对“两耳不闻窗外事，一心淹没题海中”的考生构成考验。我们认为，最好的应对办法是加强阅读，以阅读激发感悟，以阅读拓展视野。

　　请读入选《2006文学中国》的小说《青牛》中的片段：

　　我喜欢在水底看太阳。憋一口长长的气，然后扎下去，抱住水底的岩石，抬头看天。

　　天像一张蓝绸，柔软地在我眼前飘动，而那个太阳，她全部的光辉已被河水吸干，很舒服地亮着，像梦里的一盏灯。我想在这盏灯的光亮中睡去，但是根本不能，因为我很快就憋不住了，那口气很快就耗完了，我在胸腔就要爆炸的时候蹿出水面，像一条小鱼，被追赶着来到另一个世界，然后，被这个世界的光亮扎得眼睛生疼。

　　如此富有生活气息和浪漫因子的文章，必能激发学生的生命体验，激发学生的写作激情。因此建议考生选择一些文质兼美的文章，尝试“以读促写”，提高写作能力。

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