如何有效组织期末语文复习

 

四、充分信任，自检与互评，让知识扎实巩固。

魏书生说：“十年来，我体会最深的，就是要把检查监督的着重点，放在学生自检上，只有这样，才能培养学生忠实于自己的习惯。”听了他的话，我们不免会产生这样的疑惑，自检的结果真实可信吗？学生能自律吗？

我们就是不能给予学生应有的信任，将教师与学生的关系定位在警察与小偷上，以致学生是与老师常出现敌对情绪。魏书生对于学生的自检“违规”现象做这样的处理，我们可以借鉴一下——学生可以从五种自惩方式中挑选出一种：①为别人或为集体做一件好事以补偿歉疚心理。②轻微“违法”，则为大家唱一支歌，在轻松愉快的气氛中增强自觉学习的意识。③写一份说明书。④写一份心理病历。⑤写一份个人“法院”审判程序。总之务必使学生牢固地树立自己是学习主人的观念，自己完不成计划，首先要靠自己战胜自己。“让学生战胜自己”是教育的终极目标，试想一个人只会在别人的鞭子下做事，他成功的几率是多少？自己监督自己是素质，也是能力，复习中更应提倡。

信息爆炸的现代社会，越来越注重协作能力。学生互相协作，互相监督，这是一个巨大的潜在能源，一旦开发的好，教师就可以从繁重的检查工作中解脱出来，做更多的研究工作。在平时的学习中就让学生找好“合伙人”——一种是与自己性格、爱好相同或相近的同学，另一种是后进生找一个德智体全面发展的同学帮助自己。复习中让他们互相出试卷，互相评改。因为有新鲜感，也因为给予了学生信任，赋予了他们权力，学生投入了极大的热情，很多学生连课外阅读都精心去找了。

我还让学生找题目为难老师，郑渊洁在家教儿子时常让儿子出试卷考他，如果他考不及格，他儿子这学期的学习算是成功了。这也不失为激励学生复习的好方法。

当然，在自检互评过程中，教师要扮演好引导、鼓励、监督的角色，教师要抓好手中的线，让学生飞得更高、更远。

“让学生成为学习的主人”的教育中要让学生参与到教学的各个环节，新授如此，复习也一样，变“要我学”为“我要学”，这样，既避免了复习的枯燥无味、简单重复，又能够使学生变被动为主动，将知识转化为能力，在“温故”中“知新”，为学生的终身学习打下坚实的基础。

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