以艺术教育为依托 打造学校特色品牌

何谓特色？我们认为特色应该是在传承中创新，在创新中求精，以精品意识建构特色，让特色品牌真正带动学校的可持续发展。一个特色学校至少应该包涵以下五个方面：1、 它是历史的积淀，具有时空的广泛性。2、 是一个学校独特的风貌，具有氛围的浓郁性。3、 特色应是社会公认的，具有认同的社会性。4、应是立足课堂教学的普及与提高，具有群众的参与性。5、 它是与时俱进的，具有动态的可持续性。
    1、 它是历史的积淀，具有时空的广泛性。
    基于以上认识，我们学校提出了“人文关怀，和谐发展，艺术见长，孕育特色”的办学理念。多年来，艺术教育作为我校的办学特色，无论在课堂教学还是课外活动中，无论在“艺术论坛”还是在校园环境建设中，甚至在学生家庭中都渗透着“艺术教育”，艺术教育简直无处不在，无时不有。其实我们开展艺术教育活动长达十多年，长时间的积淀才形成了今天的特色，特色也成了我校创品牌的一个亮点。学校已基本实现了“以美辅德、以美促学、以美健体”的目标，并呈现了一派“人人会弹奏民族乐器，个个能创作电脑绘画，生生来创编绿色童谣、班班皆争创特色项目”的新局面。
    2、 是一个学校独特的风貌，具有氛围的浓郁性。
    实施音乐铃，创设轻松愉悦的文化学习氛围，是我校校园文化艺术环境建设的一大举措；创设绿色学校是我校校园文化艺术环境的真实写照。充分利用校园的红领巾广播站，利用重大节日和纪念日进行文艺汇演，利用走廊墙壁，创办艺术天地、艺术画廊，利用宣传小报、校报宣传古今中外经典作品、名人、名著、名曲、校园内外的好人好事、时尚精神。我们还充分挖掘童谣的娱乐、审美、自我保护、认知和教育功能，通过班班创作童谣、传唱童谣、用各种形式表演童谣等活动，营造绿色的氛围，充分发挥童谣这种广为人知的文化艺术性，让它成为学校对学生思想道德教育的有效的艺术载体。各艺术团队有要求的招生，有深度的训练，有规模的演出，都成了我校独特的特色风貌。总之，以美辅德、尊师爱生、善教乐学，营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，在我校已蔚然成风。
    3、 特色应是社会公认的，具有认同的社会性。
    我校的艺术团体活跃在每年一届的“音乐文化周”、“街道桑果节”等活动中。我校的艺术团体还积极参加各种公益活动，如“宁波市防艾滋病宣传活动”、市慈善总会组织的爱心义卖活动。市青少年宫、街道等单位经常邀请我们参加他们的各种演出活动。多次代表鄞州区接受上级有关部门的检查，并得到好评。媒体频频报道我校的艺术特色。孩子们争相入学。美术电脑的成果在区、市范围内推广。可以说，我们的艺术特色已经得到了社会的公认。
    几年来，学校连续六年举行了“德培小学红五月艺术节”“快乐体育节”系列活动。经过师生的共同努力，我校艺术教育硕果累累：校民乐队曾获浙江省首届中小学民乐比赛个人独奏一等奖 、合奏二等奖；连续三年在区文娱汇演中夺冠；有100多人次获得不同等级的考级证书。民乐尖子生2003年毕业生王琦璐，不仅在2001年十一月荣获了省小学生民乐比赛“独奏组”的一等奖（第一名），而且在2002年八月，经过省里的选拔，又以宁波市唯一一名代表的身份到北京参加了全国青少年艺术大赛，并以优异的成绩考入了效实中学音乐特色班。
    美术班学生曾获国际电脑绘画金奖、市班级儿童画比赛一等奖，多次荣获全国书画比赛优秀集体称号，在各级各类比赛中更是夺金揽银。
    学校积极承办市区一级的各类艺术活动。由宁波市美术教育学会和区教研室主办，我校和鄞江中学协办的“鄞州美术教育网”由我校艺术教师制作并负责管理。
    4、应是立足课堂教学的普及与提高，具有群众的参与性。
    走进校园你可以看到，“器乐走进了音乐课堂，美术课搬进电脑房，艺术体操活跃在体育课上”。这是我校着眼课堂教学发挥普及功能的有效尝试。艺体课堂教学打破了单独学科知识体系的界限和制约，渗透在各学科的教学之中，教师依据新课标、新理念，创造性使用教材并活化超越教材，拓展教学空间，鼓励教师注重学生个性发展。坚持为每一个学生的发展而教学的理念，并且建立了一套较为完善的学生特长项目评价体系。以器乐段位评价卡为例，《德培小学器乐段位评价卡》是根据学校实际制订的各段位的评价标准，评价的项目包括： 二胡、笛子、口琴、古筝、琵琶等，每学期组织一次段位评价考核，并颁发段位证书。采取“普及——提高——普及”的人员分流办法，一年级的学生也可以根据自身的学习情况要求申报相当于三年级水平的段位考核。以此普遍提高学生的艺术修养，在“合格”上下功夫，从“优质”上创特色，注重梯队，以点带面，点面结合，从而促进艺术教育向纵深发展。
    5、它是与时俱进的，具有动态的可持续性。
我们学校的特色在传承中创新，在创新中求精。如，我们的美术电脑教学，就率先在全市范围内进行了合科教学的有效探索，为学校传统的美术教学赋予了全新的生命与活力。
学校构建了“一主两翼”的课程体系。将校园文化艺术环境建设纳入艺术教育课程之中，引导艺术教师广泛开展艺术教学研究，形成了人人研究课堂教学、个个探索艺术教育的氛围。已取得的艺术课题成果有：《小学美术电脑研究》获市三等奖、区二等奖；《民族器乐新探索》获市二等奖。系列化的校本教材已初步形成：美术类：《美术电脑》已使用一年多，由我校教师主编并由宁波出版社正式出版的两本书《创意学彩泥、快乐念童谣—动物乐园》、《创意学彩泥、快乐念童谣—生活天地》也已开始使用，并取得了良好的教学效果。《民乐校本教材系列之一——古筝》已经完成，琵琶、二胡、扬琴、大提琴等校本教材也已成初稿。《游泳训练起步教学》、《绿色童谣吟诵篇》、《绿色童谣规范篇》等系列校本教材正在编写，计划将于本学期完成。
    我校的艺术教育工作虽然取得了一定的成绩，但与兄弟学校相比，还有一定的差距。今后我们将进一步努力，不断更新教育理念，不断强化学校的艺术教育工作，进一步增强学校的活力和实力，使我校的艺术特色教育在鄞州教育的百花园中绽放出更加迷人、更加绚丽、更加灿烂的花朵！ 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！