多媒体课件制作例谈

摘要：本文以生物《光合作用》一节为例，从选择课件制作平台、素材收集、脚本编写到课件程序的编写、打包等方面探讨生物多媒体课件的制作。
关键词：多媒体、课件、制作、光合作用      
    计算机多媒体技术是把文字、图像、声音、视频、动画等集成一起的技术。随着生物科学课程改革的深入开展，计算机多媒体教学已越来越多地走进了生物课堂。这势必产生对多媒体教学软件的需求。专业教师DIY制作课件能充分地发挥其创造性，能制作出容易操作并适合自己学生的课件。而课件制作的成功与否，直接影响到课堂教学的效果。下面以本人制作的《光合作用》课件为例，谈谈在课件制作中的一些体会。
    一、 选择软件
    在设计多媒体课件前应认真选择课题。一般应选择重点、难点的内容，选择能充分体现计算机多媒体优势的内容。在确定教材内容后再根据其特点来选择多媒体课件制作平台。如《光合作用》这节教材，传统实验多，内容抽象，不易理解，所以我选用能集成录像、动画、声音并具有很强的交互作用的课件制作软件Authorware制作《光合作用》课件。
    二、 编写脚本
    脚本编写是组织信息的第一步。一个极富创意的脚本对提高课件开发效率，保证课件质量起到了极为重要的作用。脚本编写包括文字脚本的编写和制作脚本的编写。文字脚本编写是教师依据教学内容及要求，按照教学过程的先后顺序，描述知识内容、知识之间的联系、疑问解答及其呈现方式。完整的文字脚本应包含有重点、难点分析、教学目标分析、问题的编写和一般文字脚本卡片等。制作脚本是课件制作的直接依据，应根据教学策略和课件的结构模型，合理地设计课件系统结构、流程分析和各基本单元间的链接关系。如下图是《光合作用》课件的部分制作脚本。
    三、 素材准备
    根据脚本的设计要求，选取与教学内容相吻合的文本、图像、动画、声音、视频等素材。文本可由键盘直接键入或导入，有些素材可从素材库或网上直接获取，或用扫描仪扫进，还可以由自己亲自制作。
    四、 程序编写
    在素材准备好之后，根据预先编写的创作脚本，利用Authorware或其它一些创作工具将多媒体信息进行集成,最后制作成多媒体教学课件。在这一过程中，对于教材中繁杂的内容，不必做到面面俱到，只要能够突出重点，达到教学效果即可。因此，应选取具有代表性的图片、表格以及一些重要内容作为制作对象。应根据教学的需要确定各部分知识点的呈现方式，呈现的时间、顺序、层次，做到或动或静，或隐或现。课件界面应整洁、统一、友好，增强人性化，还应注意增强课件的交互性，使课件流向能根据教学需要而随意的调度。如《光合作用》中“光合作用过程”是较抽象难懂的知识点，对它的理解是解决物质转变和能量转变这一重难点的关键。为此，我设计了“光合作用过程”的模拟动画。我首先呈现一株生长旺盛、正在开花结果的植物彩图。用不同颜色的实心小圆分别代表CO2、H2O、O2和光合作用的产物有机物。它们的移动方向代表着它们的来源和移动目标。CO2和H2O在叶片处结合时我用闪动3秒来表示光合作用正在进行，然后代表氧气的小圆源源不断地释放进入空气，而随着代表有机物的小圆的流动，植物长大了，原来的小果实也漫漫地长大了。这一知识内容的动画呈现方式使学生更好地理解了绿色植物光合作用过程，并使这一教学难点变得直观、形象，易于理解。 
    五、 打包
    课件制作完成后要进行调试、修改、测试，确保无误后,再行打包。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！